中职专业课面试教案模板10篇（范例推荐）
中职专业课面试教案模板中职专业课教师资格证面试经历分享人生的第一次经历往往五味掺杂。2014年5月19日第一次参加教师资格证面试，心里除了忐忑就是紧张。面试下面是小编为大家整理的中职专业课面试教案模板10篇,供大家参考。
中职专业课面试教案模板篇1
中职专业课教师资格证面试经历分享
人生的第一次经历往往五味掺杂。2014年5月19日第一次参加教师资格证面试，心里除了忐忑就是紧张。
面试准考证上要求的考试到场时间为1:00-1:15，即便去早了也只能顶着大太阳在学校门口等候，因此建议大家提前10分钟到达考点即可。根据报考类别分别排队，由领队带入准备室等候。按照事先编排好的名单，从1:10开始，每4人一组进入备课室，抽取面试考场号，然后每个人收到一张白纸和一份备课要求，按照要求完成试讲教案，试讲知识点自选，备课时间20分钟（现场工作人员严格控制时间），1:30第一组分别进入面试地点面试，紧接着第二组（4人）进入备课室备课，以此类推。
正式的面试时间控制在15-20分钟。进入面试室，见到考官后，会有一人说明面试流程：首先由考官随机提问两个问题，面试者回答；然后面试者试讲，时间在10分钟之内。接着面试开始。我被提问的以及从其他同事那里得知问题主要有：
1.你认为中职学校应该为老师提供哪些资源
2.如果学生对你的专业课表现出积极性不高，你如何处理
3.你的专业未来的发展方向是什么
4.如果上课期间学生突然打断你，你如何处理
面试结束，进入等候室等待，原则上需要等本场次所有考生面试结束才可以一起离开，视情况而定。
临走时与现场的工作人员交流得知，上午面试的分数普遍不高，多数面试考生现场表现较为紧张，试讲过程语速过快，或许因为与去年的面试内容差别较大导致众人措手不及所致。听到此言，我的心里略略放松了一些。随后她又提到，面试成绩与面试考官有很大关联，我的心里又揪了一下子。事后想想，临场发挥固然重要，但个人能力高低才是发挥决定性作用的关键。自我评价本次面试表现差强人意，权且作为一次面试经历，为下一次面试成功积累经验吧。
以上为本人第一次面试经历，希望对大家有所帮助，顺祝各位考生面试成功！
中职专业课面试教案模板篇2
中职物理教案
篇1：中职物理第一章教学设计
第一章、直线运动
第一节、机械运动
一、教育目标
（一）、知识点
1、理解参考系和质点的概念。
2、初步掌握位移的概念。
（二）、能力训练
1、培养学生运用概念去分析问题、解决问题的能力。
2、培养学生的认识能力，进一步发展学生的思维能力。
（三）、德育渗透
1、树立正确的辩证唯物主义观点。
2、培养学生勤学好问、严谨求实、勇于探索的优秀品质。
二、教学方法
本节内容理论性强，宜采用讲授法。
三、重点、难点、疑点及解决方法
（一）、重点
位移的概念
（二）、难点
位移和路程的区别。
（三）、疑点
如何看待质点的概念
（四）、解决办法
1、重点解决的办法。
（1）、从概念上讲清位移的概念。
（2）、用图示的方法弄清位移的概念。
2、难点解决的办法
用实例和做图的方法使学生弄懂位移的概念。
3、疑点的解决办法
讲清能不能把物体看作是质点要根据我们研究问题的性质而定。
四、课时安排 2课时
五、板书设计
物质→机械运动→质点→路程→位移→位移和路程的区别。
六、布置作业 P11页习题。
第二节 直线运动 速度
一、教育目标
（一）、知识点
1、了解匀速直线运动和变速直线运动。
2、初步掌握速度和平均速度的概念。
（二）、能力训练
1、培养学生全面认识事物、分析事物的逻辑思维能力。
2、培养学生利用物理知识总结分析、归纳物理规律的能力。
（三）、德育渗透
1、通过物理的实例分析，增强学习物理学的兴趣。
2、使学生学会分析问题和解决问题的能力。
二、教育方法
通过理论和图象相结合的教学方法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）、重点
速度的概念。
（二）、难点
平均速度的计算。
（三）、疑点
如何理解瞬时速度。
（四）、解决的办法
1、重点的解决办法。
通过举例来说明它是一个描述物体运动快慢的物理量。
2、通过实例来研究平均速度，并强调它是与时间和位移有直接(来自: 书 业网:中职物理教案)关系的。
3、疑点的解决办法
对瞬时速度的概念不能要求过高，通过举例让同学知道它指的是质点运动时在某一时刻或某一位置时的速度即可。
四、课时安排 2课时
五、板书设计
直线运动→匀速直线运动→变速直线运动→速度→平均速度→瞬时速度→变速直线运动速度—时间图象。
五、布置作业 P17页习题
1、2、3、4 第三节 加速度
一、教育目标
（一）知识点
1、了解变速直线运动的特点。
2、重点掌握加速度的概念。
（二）能力训练
培养学生通过观察事物现象会总结分析并得出物体运动的实质的东西。
（三）德育渗透
通过本节课时讨论，让学生学会透过事物的现象看到 事物的本质。
二、教学方法
宜采用讲授法。
三、重点、难点、疑点及解决的办法
（一）重点、难点
加速度的概念。
（二）疑点
对加速度的物理意义的理解。
（三）解决办法
1、重点解决办法
通过速度和加速度概念和公式的比较来进一步理解加速度的概念。
2、难点解决办法
引入实例通过计算速度和加速度的方法，使学生理解二者的区别和意义。
3、对疑点的解决办法
通过对照速度和加速度的物理意义，让学生清楚速度是描述物体运动快慢的物理量，而加速度是描述速度改变快慢的物理量。
四、课时安排 2课时。
五、板书及师生互动设计 篇2：中等职业学校物理教学大纲 附件6：
中等职业学校物理教学大纲
一、课程性质与任务
物理是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的科学，是其他自然科学和当代技术发展的重要基础。
物理课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课，是机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业的限定选修课。本课程的任务是：使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学目标
1.在九年义务教育的基础上，使学生进一步学习和掌握本课程的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理的基本观点和思想方法。 2.培养和提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力、自我发展和获取知识的能力。3.对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育，提高学生的科学素养。结合教学内容，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，激发和培养学生的创新意识与创新精神。
4.为学生相关专业课程学习与综合职业能力培养服务；为学生职业生涯发展和终身学习服务；为学生学习现代科学技术，从事社会主义建设工作打下必要的基础。
三、教学内容结构
本课程采用模块化设计方式，由基础模块、职业模块和拓展模块构成。1.基础模块是本课程的基础性内容和应达到的基本要求，主要包括物理基础知识和基本技能，教学时数为48学时。
2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，主要涉及对物理基础要求较高的专业，分为机械建筑类，电工电子类，化工农医类三大类，教学
—82—
时数为16～32学时。该模块是使学生在学习基础模块的基础上，根据专业学习的需要和行业的需求，有重点、有选择地进一步学习相关物理知识，培养相关技能。不同学校、不同专业可根据具体情况选择相应或相近类别模块中的全部或部分内容安排教学。
在基础模块和职业模块中，均设置了一些与生产、生活实际密切相关的实践活动，体现物理课程贴近生活、为专业学习奠定基础的理念。
3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，该模块是基础模块、职业模块的进一步拓展和延伸。拓展模块的教学时数不做统一规定，建议学时供参考。
四、教学内容与要求 1.基础模块
第一单元 运动和力—83—第二单元 机械能
—84—
第三单元 热现象及应用
第四单元 直流电路
第五单元 电场与磁场电磁感应
—86—
篇3：贾东《物理》教案 2 3 4 5
中职专业课面试教案模板篇3
潍坊中职专业课教师资格证面试经历分享
面试时间：2013年12月28日
由于2013年教师资格证进行了改革，故写写经历以分享。
我在潍坊东明学校进行的面试，和笔试考点一样。面试分批进行，一批18人，第一批7：30到7:45开始，第二批9：30到9:45开始，以此类推，去早了得排队，所以卡点去最好。先进入准备室，人到齐了或时间到了，就各人抽签（签上1-18个序号），按照抽的序号，从
1、2、3号开始，每次三人进入备课室，其他人在准备室等候。20分钟后
4、5、6号再进入备课室，以此类推。
4、5、6号进入备课室时，之前进入备课室的1、2、3号正好进行完20分钟备课，这时
1、2、3号再分别进入三个面试室面试20分钟。面试完后就可以直接走了。这是大体的流程。
在准备室可以带相关资料，上网等。到备课室时，只能带证件，准考证和笔。备课室中每个人会收到考题（应该是每个人不一样），考题共有五道，要求任选3道进行讲述。我报的专业是继电保护，本来以为会讲些专业知识的，结果五道题都是笼统理念性问题。
1.谈谈中职专业课教师应具备哪些素质？
2.谈谈所选专业的授课应注意哪些问题？
3.对文化课与专业课学习关系的观点和建议？
4.要实现所选专业的教学需要哪些条件？
第五道记不清了，但也是类似问题。
我选的1、2、3题。
要求去面试时，首先在黑板上将题目写上，所以提前练习下板书很有作用。我结合我的一些认识，按题号的顺序谈了我的看法。就不具体说我讲了些什么了。讲完后，考官又给我提了几个问题：
第一个考官（男）：在教学中如何正确运用？（针对我第一题的回答中，提到中职专业课教师要熟练PPT制作）
2.“在做中学”是由谁提出来的？（针对第三题的回答中，我所说的学生学专业课最好“在做中学”，理论实习一体化）
第二个考官（女）：板书在教学中有什么作用？（针对我第一题的回答中，提到中职专业课教师要写一手漂亮的板书）
第三个考官（女）：未问。不知是不是因为我在回答问题时，下一个要面试的考生已经到来，在门外等候。
可见面试官所问问题都是回答中涉及到的东西，还好我都回答了，“在做中学”是由杜威提出来的，事后查了下，运气的答对了。看来，教育知识与能力的知识也要准备一下啊。
走出面试室忽然想起来没擦黑板，真是疏忽啊，不过也没办法了。
以上就是我的面试经历，若能帮到你，哪怕一点，我也荣幸之至，祝正在读这个的你面试成功。
中职专业课面试教案模板篇4
（一）导入新课
据《北京晚报》1986年1月29日报道，美国“挑战者”号航天飞机于1986年1月28日在卡纳雅拉尔角发射基地起飞后，以三倍于音速的速度升到佛罗里达5万英尺的蓝天时突然发生爆炸，机上包括女教师麦考利夫在内的7名宇航员全部罹难。这架耗资12亿美元的航天飞机失事是美国宇航史上最严重的一次事故。美全国上下极为震惊，现场观众惊愕万分、痛哭失声，各地下半旗致哀，华盛顿大教堂响起了哀悼的钟声。美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸，是1986年初轰动世界的新闻，我们今天学的这篇课文就是事件发生当天我驻华盛顿记者发回的专电，及时报道了航天飞机失事的情况和在美国引起的巨大反响。
（二）学习课文
新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。教材把它们概括为“6W”，即：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）为何（Why）、结果如何（How），换一种说法就是人物、时间、地点、经过、原因、结果。如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是：
某人某时在某地做了某事出现了某种结果。
一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含这些因素。比如下面这条新闻。“麻雀虽小，五脏俱全”。
写作特点1.及时，是对新闻报道的最基本要求，本文作者做到了这一点，当天事件当天报道。2.准确。消息中涉及人名、地名、时间，做到了准确无误，数字尽量精确。涉及科学问题注意使用术语，修饰词语运用得当。3.材料丰富。围绕中心事件的各个方面几乎都作了报道。4.详略得当。，扫除字词障碍。
⑴罹难 ⑵哀悼 ⑶咨文 ⑷迹象 ⑸坠毁 ⑹迄今 ⑺舆论 指出文章标题、导语和主体三部分内容，划分主体部分层次。
标题：包括正标题和副标题。正标题：概括了消息中最主要的内容。副标题：突出了这个爆炸事件的严重性和在美国引起的巨大反响。因此，只要读到这个标题，就能获得这条消息中最重要的信息。
导语：文章第1段。第一段就是导语部分，概述了“挑战者”号爆炸情况以及事故的严重程度。电头本报华盛顿1月28日专电 记者张允文报道：点明了这则新闻发布的地点、时间、发报人。体现了新闻的真实性、时效性、针对性。语言简明，条理清楚。这段中有三句话，一方面概括写出了最新的、最主要的事实，另一方面还对此做出了评论，并补充了必要的背景材料。
主体部分：第2～11段。主体部分这则新闻的主干，是对本次航天飞机失事的叙述和展开。报道了大量具有新闻价值的事实，详述“挑战者”号爆炸情况包括爆炸事件的经过，可以分两层：第一层是2至9自然段，这一事件引起美国全国的巨大反响和对事件原因的初步推测，第二层是10至11自然段，略谈这次事故对美国太空活动的影响。
教师补充：我们已经讲过，一则消息不可缺少的三部分是标题、导语和主体。现在要补充说明的是，根据报道内容的要求，有的消息除了这三部分外，还增加了某些背景材料，增加了消息的结语，本文的情况就是这样。本文中所写的背景材料，除前面已经提到的以外，还有第9段关于女教师麦考利夫情况的介绍，第10段关于美国航天飞机过去飞行情况的介绍，第11段关于今年美国原定的发射航天飞机的计划的介绍等。文中提供的这些背景材料，起到帮助读者更好地了解报道中心内容的作用。本文最后的一句话：“宇航专家和舆论普遍认为??其长远影响尚难估计”，可以看做这篇消息的结语，它的作用是进一步强调了这一事件的严重和所产生影响的巨大。⑵本文的标题、导语各有什么特点? 标题：标题和副标题概括了消息的主要内容。因此说，消息的标题所运用的特点是概括的。导语：把这次事故情况、严重程度用极其简明、准确、概括的语言概述出来，包括电头。电头点明时间、发表地点及记者姓名。时间为：1月28日专电；地点：华盛顿；记者是张允文。导语用词是非常准确的。如“突然”一词表示事件出人意料。“罹难”一词表示作者的痛惜之情。在叙述这次事故严重性时，记者用了“最严重”、“第一次大灾难”表明事故的严重程度是空前的。只讲1967年事故，表明那是前55次载人飞行中最严重的一次事故。
《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》这篇消息材料丰富，围绕中心事件报道了大量很有新闻价值的事实。试概括说明这则消息的主体部分报道了哪些方面情况?
这则消息的主体部分围绕中心事件的各个方面，作者几乎都作了精心报道。主体部分主要报道了下列方面的情况： ①航天飞机爆炸的详细情况；②美国全国对航天飞机失事的反响，包括美国公众、政府机关、总统和夫人、教堂和现场观众的反应；③对事故的调查；④宇航员中的女教师麦考利夫以及她的罹难给她的学生们带来的悲伤；⑤美国航天飞机飞行简况以及这次事故的影响。小结：要理解本文材料丰富的特点，首先必须掌握这篇课文的主要内容，理清文章的结构层次。只有反复阅读，才能抓住主要信息。这篇消息在主体部分里是如何处理详略的?请简要说明这样安排详略的作用。
这篇消息在材料处理上详略得当。对爆炸事件及其反响写得较详，对航天史的介绍及空难的影响写得较略。主体部分前三层写得较详，因为这三个方面更为读者关注。7名宇航员只写一人，这是因为中学女教师麦考利夫来自民间，人们更为熟悉她，关注她，喜爱她。写她一人也就代表了七人。小结：揣摩课文中的得当的详略，便于记人叙事时恰当地安排详略。
本文主体部分根据什么标准来选取材料？在组织材料方面有什么特点? 本文主体部分内容具体、确切，围绕中心事件选取了大量具有新闻价值的材料，为读者提供了丰富的信息。新闻作品（包括消息）最突出的品格是用事实来说话。客观世界中不断发生的事实千千万万，写消息当然不可能事无巨细，有闻必录。是否具有新闻价值就是选择材料的一个重要标准。构成新闻价值的要素有重要性、突出性和时效性等。重要性是指新闻事件意义和影响的重要。
本文主体部分不是按照时间顺序组织材料，而是围绕中心事件从以下几个方面来组织材料：第3—6自然段写社会各界的反应(先概述“全国上下极为震动”，再叙述里根总统、国会、教会等的反应以及事件直接目击者的震惊，然后以里根总统的电视讲话来结束这一部分的内容)；第7－8自然段写主管部门(美国宇航局)的动态(着手调查，组织救援，专家们推测事故原因)；第9自然段写女教师麦考利夫的学生们的悲哀；第10－11自然段写这一事件在近期和远期产生的影响。这样组织材料，便于从不同方面、不同角度报道大量具有新闻价值的事实和信息。
本文第3自然段即写到当晚发生的事实（纽约帝国大厦熄灯以示哀悼），但第5、7、9自然段却又写到飞机爆炸时和当天下午的一些事情，作者是不是把时间顺序搞乱了？结合本文组织材料的特点，进行具体说明。
本文第7自然段是关于事故调查的，出现时间概念（“今天下午”）是为了表明对事故的重视和调查组成立之快。第9自然段是讲女教师麦考利夫，把她的学生观看实况转播时的情形在这里讲出，更突出了哀悼与悲壮的气氛，不能看成是时间的混乱。至于
3、4、5、6自然段是写美全国的反映，作者的思路大致是：先总（“全国上下极为震动”）后分（先“上”后“下”）再作“结”（用总结讲话作结），所以虽然第3自然段说到“当晚”，第5自然段又说白天，也不能看成是时间混乱。 (三)归结拓展
通过学习本文，我们一方面了解了美“挑战者”号宇航飞机升空后爆炸这一事故的严重性及在国际方面的影响。另一方面，我们分析了这则消息的标题、导语和主体，尤其对主体部分结构层次进行了研究，了解了作者组稿的顺序。
阅读消息要注意它的六要素及结构特点。我们应将所学知识运用到阅读和写作中去，以便巩固这些知识，提高我们阅读及写作能力。请同学们再度悉心默读课文，进一步加深对标题、导语和主体各部分内容的理解。(四)布置作业
1、这则消息围绕中心，报道了大量很有新闻价值的事实，引用了比较充分的背景资料，试概括说明这则消息的主体部分报道了哪些方面的情况? 航天飞机爆炸的详细情况；美全国对航天飞机失事的反响；关于事故的调查；介绍宇航员中的女教师麦考利夫以及她的蒙难给她的学生们带来的悲伤；交代美国航天飞机飞行简况及这次事故的影响。讨论：对“挑战者”号升空后爆炸这一事件应该怎么看?对七名宇航员应该怎么看?就此展开思考和讨论，发表各自的见解。【教学后记】
生活在现代社会里，我们每天都从报纸、电视、广播等渠道获得各种新闻。“新闻”这个词早在唐宋时代已经出现了，唐代诗人李威用就写下了“新闻多说战争功”的诗句。那么，新闻到底是什么呢？陆定一同志在《我们对于新闻学的基本观点》一文中对这个问题作了精辟的回答：“唯物论者认为，新闻的本源乃是物质的东西，乃是事实，就是人类在与自然斗争中和在社会斗争中所发生的事实。因此，新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。”我们已经学过的《人民解放军百万大军横渡长江》迅速及时地报道了社会斗争中所发生的重大事件，而《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》这篇消息，则迅速及时地报道了人类在与自然斗争中发生的一件大事。本课也适用于学生自读。自读时，可先认真阅读导语部分，对这部分的语言特点，抓住“这是美国宇航史上最严重的一次事故”和“发生在空间的第一次大灾难”两句话，结合主体部分内容，对此进行具体分析，找出作者这样说的根据。阅读时，务必注意用语的准确。
天空：人类永恒的向往
天空是人类永恒的向往。1903年，当莱特兄弟发明了飞机，将数千年来的飞行梦想付诸现实后，人类并没有停止幻想的脚步。不过，即便是躺在头等舱宽敞的睡床上，也逃不开航班晚点的宿命。在这个信息化的时代，赢得时间就是赢得先机，每一秒钟的决策延误，都有可能导致巨大的损失。于是，善于精打细算的全球富豪名流们，纷纷成为私人公务飞机的“粉丝”。俄罗斯富豪罗曼·阿布拉莫维奇（Roman Ablamovich）耗资近10亿美元，打造了当今世界最豪华的“阿布拉莫维奇天空”号。甲骨文公司的董事长拉里。埃里森（Larry Ellison）拥有一架价值3800万美元的“湾流V型”喷气机。即便是生性节俭的世界首富比尔。盖茨（Bill Gates），也乘坐着6000万美元的庞巴迪环球快车公务机到北京看奥运。享受空中度假时光 难怪有人戏言：“未来，富豪们的‘江湖’是空中的‘江湖’。”而在亚洲公务航空协会（ASBAA）看来，一架私人飞机所能做的，就是使“假期，开始于登上飞机的那一刻，而不是迈出飞机到达目的地的那一刻。”不仅如此，无论是穿越暴雨，还是飞机起降，处于感应状态的座位始终能够保持水平。而在后部最安静的豪华包厢里，沙发更可以拉伸为一张双人大床，关上门就是一个完全独立的私密空间，一洗旅途中的疲惫。类似这种商务喷气飞机，能以马赫速度飞行6150海里（公里）航程，连续从罗马飞至上海、洛杉矶最后抵达西雅图。它也是目前速度最快、对机场要求最低的远程商务机。最多可载乘8名乘客和4名机组人员。处在这样一个空间内，无论是工作还是旅行，都会变成一种怡然自得的享受。而且齐全的设施，不会让空中办公有任何的不便。当然，选好了飞机，还可以根据个人喜好进行个性化装饰。比如在飞机上配备冰箱、音响设备，花3万美元多装一道门，或是铺上50万美元的昂贵地毯，甚至可以请来Versace度身设计，打造自己的空中之城。
分秒必争的法宝。就这样，一批富豪们被“诱惑”出了头等舱，坐进了私人飞机。私人飞机成为了他们的卧室、会议室、社交场所。尽管每款飞机价格都在数千万美元以上，而且租用机库、保养和雇用机师等费用更是庞大的长期支出，但与其说它是一件奢侈玩物，更愿意强调私人飞机的公务性。环球快车就为分秒必争的商业大腕们提供了种种节约时间的可能。着陆地尽可能地接近目的地，减少二次交通轮换的时间浪费。可以在任何合适的时间起飞，无需按时间表等排班。可以停在恰当的中小城市而不往交通枢纽挤，减少排机位的时间。甚至可以根据随时变化的情况在飞行途中临时改变计划，飞往当下最有利的目的地。相比中国经济的飞速发展，公务机在中国的市场才刚刚启动。价格1000万美元以上的私人公务飞机，全球有架，美国有架，亚洲有340架，中国目前仅30架。从去年开始，这个市场已经出现了爆发式增长。以前，申请一个航班需要几天的时间，现在只需要一天。而对于完成了原始积累的中国富豪来说，在名车、游艇、豪宅之后，拥有私人飞机、享受私人飞行的梦想，也正变得越来越现实。中国私人拥有飞机的数量正以每年１０％的比率快速增长。世界著名私人飞机制造商奥地利钻石公司预测，未来５—１０年中国私人飞机将多达千架。
从古自今，飞行一直是人们千百年来的美好梦想。试想下那种翱翔于广阔天空的自由，随意鸟瞰整片大地的豪迈，是一种多么绝美的境界啊！但是，纵观历史，又有几人能正真感受到这份幸运呢？自从美国人莱特兄弟在十九世纪末成功地制造了世界上第一架依靠自身动力做载人飞行的飞机以后，人们渐渐看到了梦想成真的星光。然而，历尽数百年后，我们渐渐看清了——正真能“飞入寻常百姓家”也许只能是直升飞机了。直升机作为20世纪航空技术极具特色的创造之一,极大地拓展了飞行器的应用范围。随着民用直升机的优点在使用中表现得越来越明显，直升机在民用用途上将大有可为。作为典型的军民两用产品，直升机可以广泛的应用在运输、巡逻、旅游、救护等多个领域。此外，直升机可以不受空间限制随时起降，甚至在屋顶上随意起落，将是未来最有效的交通工具，成为“空中私家车”是拭目可待的。随着经济的不断发展，越来越多的人能够将这等庞然大物占为己有。而拥有一架属于自己的直升机也成为很多人标榜身份和财富的时尚运动。私人拥有的直升机更强调主人的品味。他们主张飞机设施趋于奢华：娱乐设施，卫星通讯系统，舱外间空镜头，水和豪华座椅等一应俱全。换而言之，私家飞机比商务飞机更能给予乘客物无与伦比的奢华体验。当一架线条鲜明充满设计感的直升机从地面起飞的时候，几千磅重的钢铁和引擎借势倾斜着升入空中，垂直向上，然后在空中平飞。整个过程清晰流畅，但就是会给你一种几乎神奇的感觉。由于直升机的最大行程范围不到800公里（通常要小很多），因此直升飞机被设计用于短途到中途行程。就好比做商务机，你可以从一个海岸飞往另一个海岸：但直升机只能送你去办公室或者海滩别墅。坐在直升机上，当你从空中看到拥堵的高速公路和水泄不通的立交桥时，心中涌现的满足感是无可比拟的。因此，拥有一架直升机还能给你一种心满意足的奢华感。太空漫步是人类自古以来的向往，而世界著名科学家霍金则表示了更独特的观点——人类必须离开地球
人长大了，要走出摇篮；人类成熟了，要走出地球。正如世界航天之父齐奥尔科夫斯基所说，“地球是人类的摇篮，但是人类不会永远生活在摇篮里，开始他们将小心翼翼地穿出大气层，然后去征服太阳系”。
早在古代，希腊神话里就有插着蜡翅膀飞向太阳的伊卡洛斯少年，中国神话里有逐日的夸父和奔月的嫦娥。自此，人类遨游太空的梦想从未停止过。从40多年前苏联宇航员列昂诺夫走出飞船的那一刻起，人类迄今已进行100多次太空行走。
中国人的神舟七号飞船正在等待最后的发射。这一次将有1名宇航员走出飞船，成为中国太空行走第一人。中国人在太空漫步，这将是第一次。无论是技术攻关、产品研制、宇航员训练，还是任务组织指挥，都将面临前所未有的挑战。
每天看到日出日落16次“在太阳升起前大约1分钟，一道睫毛那么细的深紫色出现在东方。转眼间，一轮红日喷薄而出，各种颜色瞬间褪尽，地球清晰地呈现在你眼底。”在太空中，每天日出日落16次。从宇航员的记述里，不难想象太阳如何闪电一般一跃而出，又迅速隐去。
目前，已经有400多人欣赏过这种壮阔，其中走出飞行器漫步太空的宇航员是151人。航天技术的日新月异，早已让人们可以 脱离“脐带”，靠独立的生命保障系统和喷气式发动机自由移动，宇航员太空行走最长时间的世界纪录也超过了82小时，他们可以在地球轨道上最大程度地信步由缰，而不必像列昂诺夫那样焦急得满脸大汗。但涉足月球的人数始终停留在12。自“阿波罗17号”溅落太平洋以后，整整36年，再没有一个人踏上月球沉寂的表面。中国能在未来十年登月
2004年1月14日，美国总统布什在NASA华盛顿总部宣读了“新太空计划”，雄心勃勃地提出“重返月球”。在这份登月蓝图里，人类将在2020年之前重返月球并建立永久基地，为下一步将人送上火星做准备。
21世纪的太空俱乐部不再是美国和俄罗斯的天下，越来越多的国家跻身其中，欧空局的“智慧1号”、日本的“辉夜姬”、中国的“嫦娥1号”都已经瞄准月球并成功发射，而印度的“月球飞船1号”也酝酿在2008年10月发射。
就在不久前，一向心直口快的美国国家航空航天局局长格里芬在接受BBC采访时表示，美国计划在2020年再次把宇航员送上月球。而且美国宇航局现在开始意识到，作为世界上第三个有能力把人送入地球轨道的国家，如果中国愿意，就完全有可能在未来的十年里把人送上月球。
格里芬的言论令太空界大感震惊，但亦有人士认为这是实情。美国海军战争学院的中国问题专家约翰逊·弗利兹就认为，虽然美国在技术上有优势，但它缺乏决心，“中国人进度较慢，但每隔几年就发射。美国人跑得飞快，但却不够耐久”。太空是所有人类的太空在上个世纪的“阿波罗”计划花费了250亿美元，也即平均每个纳税家庭负担472美元后，超过五分之三的美国人反对这项“新太空计划”，认为不如用来投资教育。有人开始怀疑，这也许是一场“政治秀”。因为太空探索的高昂成本，“竞争”的字眼越来越多地为“合作”所替代。1993年，有史以来最大的国际空间合作项目——国际空间站开始实施，该项目由美、俄、日、加与欧洲的12个国家共同参与，预计耗资600亿美元。空间站建成后将围绕地球旋转，从400公里高空俯瞰地球。和平时代的太空探索正在向市场的自由买卖转型。也许在不远的将来，民营企业会向任何买主提供现成的火箭和航天器，每个普通人都能畅游太空。
2001年，俄罗斯航天局启动了一项旅游计划，美国富翁丹尼斯·蒂托坐进了“联盟号”飞船，成为第一位私人太空游客，为此他付了2000万美元的路费。从国际空间站返回后，他留下了一句话：“太空不是宇航员的太空，太空是所有人类的太空。”人类经历太空漫游后，世界著名科学家霍金阐述了更为犀利的观点：人类必须离开地球。科幻小说家保罗·莱文森曾说：“进入太空最重要的理由，是要进一步了解我们在宇宙中的位置，进一步了解人的生命在宇宙中的意义——凡是晚上抬头望过星空的人，都对这个世界提出这样的问题。”
终有一天，人类将走出摇篮。“人的一小步，人类的一大步。这是精神上的，也是技术上的。”——阿姆斯特朗1969年7月20日上午，地球人第一次在电视屏幕上清晰地看到了遥远月球。在经过102小时 39分40秒的飞行，美国“鹰”号登月舱稳稳地落在月球地上.月球的亘古宁静终于被来自宇宙地球的人类使者所打破。阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林三位美国勇士，在月球停留了302小时20分钟，行程公里，带回381千克月球土壤和岩石。
中职专业课面试教案模板篇5
中职专业课教学设计模式摭探
摘 要：文章就教学设计基本理念下的中职专业课教学方式进行探讨，指出要将教学设计理念更好地融入到生活中，使中职专业课教学设计更具新鲜感，合理运用多媒体教学手段，注重“动手优先”的教学方法。
关键词：中职教学；专业课；教学设计；分层教学
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）18-0050-01
如今，随着职业教育的发展和教学理念的改变，人们已经很难找到“放诸四海而皆准”的教学设计了，教学设计的具体化和多样化是必然趋势。因此，中职专业课教师在进行教学设计的时候必须做到与时俱进，抓住专业和学生的特点，对教学方式和方法进行改进，开发特色课程，实行分层教学。同时，中职专业课教师要从传统的灌输式教学，逐步向引导式教学方向转变，采取多种手段，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。下面，就如何在教学设计基本理念的指导下改进中职专业课教学方式进行探讨。
一、分层模块教学法
注重知识之间的联系是新时期教学设计理念的重要特点之一。传统的灌输式教学一味地向学生灌输新知识，却忽略了新知识和原有知识之间的联系，从而使学生总是处在被动接受知识的状态下，不能很好地消化所学的知识，学会了新知识，就忘了旧知识，进入了学习→遗忘→学习→再遗忘的学习节奏。长此以往，必然会影响到学生对知识的整体把握和学生知识结构的建立。
二、先学后教，当堂训练
学生的差异性是教学过程中不可避免的问题，也是中职专业课教学的难点所在。由于学生知识基础、思维习惯、性格脾气等各方面特质的不同，其看待和理解问题的方式也各不相同。传统的教学理念对于学生的差异性缺乏重视，在教学过程中过于强调共性，忽略个性，从而影响了教学目标的实现和教学效率的提高。
随着教学理念的更新，学生的个性发展逐渐引起了教育工作者的重视，“先学后教，当堂训练”的教学方式应运而生。鉴于中职专业课的实验环节具有一定的复杂性，教师在教学过程中应一改以往课堂教学先教后学的局面，从单项实验训练入手，对学生进行分组，在训练过程中帮助学生规范实验操作，提高技能水平，同时培养每个学生自主学习和思考的能力。在完成了单项训练后，进入综合训练环节，教师可通过训练锻炼学生的整体装配能力，培养学生的群体合作精神。在训练的过程中，教师要和学生一起探讨、研究实验过程中出现的问题。这样，学生通过教师的指导，学会了解决问题的思维和方法；教师通过和学生之间的交流，了解了学生当前学习中存在的问题，使得引导更有针对性。
三、用丰富多彩的教学方法调动学生的积极性
1.将教学设计理念更好地融入到生活中
生活化是调动学生学习积极性的重要途径之一。调查表明，当教学内容与学生的日常生活距离较远时，学生很容易流露出倦怠和厌学的情绪。因此，教师在教学设计中要尽量注意生活化，将教学内容与实际生活联系起来，用生活中的事例，尤其是学生比较感兴趣的事情作为教学案例，这样可以化抽象的专业知识为具体的生活现象，以便于学生更好地理解和接受。
2.教学设计更具新鲜感
一成不变是导致疲劳和倦怠的重要原因之一。教师要改变沉闷的课堂气氛，增加课堂教学的活力，就要打破已有的教学设计套路，敢于创新，通过新颖的教学设计引发学生对于专业课学习的兴趣，把学生的注意力集中到教学内容上来，实现课堂教学效率的提高。
3.合理运用多媒体教学手段
信息化的发展，为教学设计的创新和教学手段的丰富提供了有效途径，多媒体教学已经逐渐为越来越多的教师所接受和采用。在多媒体的帮助下，枯燥的专业知识变成了形象的影像、动画、图片。教师可以通过动画来演示实验过程，让学生详细了解和掌握实验的每一个步骤。教学方法和手段的变换，不但能让学生在学习中更加专注，而且能激发学生的想象力，加深学生对学习内容的记忆。
4.注重“动手优先”的教学方法
实验和实习量较大是中职专业课的主要特点，这就需要教师重视学生动手能力的培养，在教学设计中贯彻“动手优先”的理念。在指导学生进行实验和实习的时候，教师不但要调动起学生参与实践的热情，更要引导学生对实践内容进行设计和构思，在实践完成之后，教师要和学生一起总结实践过程中的经验和教训，作为日后实践的积累。从以往的实践情况来看，“动手优先”理念为主的教学方法受到了学生的普遍欢迎，教学效果良好。学生“动手”实践的过程，实际上就是技能训练的过程。正是在动手的过程中，学生实现了所学知识的巩固和运用，同时也在一定程度上拓展了知识面，培养了独立研究和解决问题的能力。这既是专业课教学目标的体现，也是新课改“以学生为本”的必然要求。
四、?Y论
总之，教学理念的更新，带来了教学设计的革命。新的教学方法、教学手段不断涌现，极大地改变了中职专业课教学设计的现状。在广大教师的努力探索下，中职专业课教学设计模式会越来越趋于完善，教学方法和手段也会越来越丰富多彩。
参考文献：
[1]张国红.走向知行合一：中职专业课教学方法研究述评[J].中国职业技术教育，2012（26）.[2]袁喜.浅谈信息化背景下中职专业课教学设计[J].职业，2017（11）.
中职专业课面试教案模板篇6
Unit3 Social Customs
Aims and Demands：
the ability of “listening ,speaking, reading and writing ”. some language to learn “V-ing” how to ask for or giving advice and responding to And Difficulties：
This unit put emphasis on reading comprehension and the V-ing Methods：
teaching Ss master some technical of listening, speaking, reading and Produres：
Word list 1 period Listen and speak :task 1 1 period Read and write :Task 1 1 period Listen and speak :task 1 1 period Read and write :Task 2: 1 period Grammar: 1 period Review and Test 1 period
The first period
第1课时
Topic:New words of Unit 3 Aims and Demands: Let the Ss listen and read the new and use the main of Leon:New one Teaching Methods:Teaching and practicing Teaching Procedures:
（一）Organization
（二）Act out the dialogues
（三）Leading：
（四）New Content: Step 1 Listen to the recording and read after 2 Let the Ss read the new words one by 3 Read new words after the 4 Explain some main 5: Sum up Let the students summ up the learned 6:
Today’s the new 7: Self of Examaniation
The second period
第2课时
Topic：
listen and speak 1 Aims and Demands：
1． Master some words and phrases 2． Learn how to ask for advice and give And Difficulties： How to ask for and give of Leon： New one Teaching methods： Listen and speak Teaching Procedures：
（一）Organization
（二）Revision And Questions
（三）Warm-up
（四）Leading
look at the pictures and ask : Where is the young man? Why does he look uncomfortable? What do you think he should do?(四)New Content listen and speak :Task 1 step1
Ask the Ss to read the sentences in the pictures and write some the three
listen for the second are going to hear them again in the
Ask the Ss to find out where they are and then the places talked about and make a circle around them on the 4
Ask Ss to do exercise on the model given.（五）Consolidation
Students practice asking for/giving advice in pairs or in groups,using situations a bithday present for your a cla meeting a bit worried about English leons.（六）Sum Up
(七)Homework
(八)Self Of Examination
The third period
第3课时
listen and speak: Task 2 Step 1
Ask Ss whether they have invited guests to their yes,ask them what they do to entertain their discu how they entertain their teacher may guide them to do the following a secretary to write down what each one the things they mentoin the things in the order of time of the members reports to the cla Step 2
Ask the Ss listen to the first part of the dialogue carefully Step 3
listen to the tape and try to answer the following the tape twice and check answers Step 4
listen to the tape for the two or three time and fill in the blanks Step 5
Ask Ss to work in pairs and do the task that answers 6 Consolidation Ask several groups to practice for the them to use pops,gestures and facial expreion_r_ 7 Sum Up
Step 8 Homework
Step 9 Self Of Examination
The fourth period
第4课时
Topic：Read and Write ：Task 1 Aims and Demands：
1、Master some new words
2、Continue to learn how to ask and give advice Keys And Difficulties：Asking and giving advice Type of Leon：New One Teaching Methods：communicative method Teaching Procedures： Organization
（一）Revision And Questions：How to ask for and give advice
（二）Leading
（三）New content step 1 Ask students to listen to the teacher while he /she reads the words in the studesnts to point out words they can say the Chinese teach the words they don’t take care not to use too much time on teaching the new 2
Tell students briefly what the dialogue is about and them to work in pairs and fill in the 3
Sts read the dialogue and do the reading task Step 4
Sts work in pairs and check answers Step 5
Ask sts to underline useful words for asking and giving advice.（四）Sum Up
通过本课的学习，我们进一步掌握征求与提出建议的用语。如：offer to help someboday,make dumpings,small talk,soft drinks,a second serving.(五)Homework
Read the dialogue by heart
（六）Self Of Examination：
中职专业课面试教案模板篇7
2017-2018学年度教学工作总结
教师：韩小花
光阴荏苒，岁月如歌。转眼间，本学期的教学工作已进入尾声。为使自己今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作总结如下：
一、思想品德方面
任教以来，我一直认真学习国家的教育方针，认真学习党的先进理论知识，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来约束自己的行为，提高自己的教学水平，为社会培养出优秀的人才，打下了坚实的基础。
二、教育工作方面
本学期，我担任了2015级建筑1班和2015级建筑2班的识图课。在教学工作中，我做到了：
1;认真备课，做好课件。为此我认真钻研教材，了解教材的结构及其重点与难点，掌握知识的逻辑结构，从教材中汲取精华并传授给学生。在翻阅大量书籍同时，在网上搜索大量的东西，成功的制作出了较好的课件，较好的教案。
2;认真上课。本人一直把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是心里的重头戏。为此精心设计每一堂课，注重知识灌输与能力培养相结合，充分发挥学生学习的主体能动性，取得了较好的教学效果，得到了学生的好评。
3;认真批改作业，认真辅导学生，答疑解惑，传道授业。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，从没有说或做不利于学校发展的话或事，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
"金无足赤，人无完人"。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，开拓前进，为职教事业奉献自己的力量。
中职专业课面试教案模板篇8
中职语文教案(精选)
江苏省职业学校公共基础课程
“两课”评比
英语
（教案）
《飞扬的诗情》——“阅读与欣赏”
目 录
一、语文课情分析?01
1、课程性质与任务???01
2、课程教学目标01
3、教材特点与教材处理?01
4、教学目标确定的依据?02
5、教学重点、难点确定的依据??02 1）重点 ??02 2）难点 ??02
二、学情分析???02
三、教与学方法的选择???02
1、教学方法??02
2、学法指导??02
四、教学实施设计（教案）?03
五、单元教学后记?27
一、语文课情分析：
1.课程性质与任务
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
2.课程教学目标
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
3.教材特点与教材处理：
⑴教材特点：江苏省职业学校文化课教材中的语文课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。一年级所学的基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，是从阅读与欣
赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过
语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。《飞扬的诗
情》——“阅读与欣赏”属于基础模块〃上册的第一单元的内容，全是诗歌。提起诗歌，人们就会想到丰富的情感、鲜明的节奏、瑰丽的想象和凝练的语言，走进这一单元，同学们可能会有更深的体会，教材从多姿多彩、琳琅满目的中外现代诗歌中挑选了几位诗人的代表作，通过对他们的欣赏，可以感受青春的激情与梦想，领悟对祖国和土地的挚爱，体会自然的美丽和爱情的美好，接受精神的熏陶，同时也会领略到诗人们精湛的诗歌艺术。
4.教学目标确定的依据：
根据文化课为专业课服务的需求和学生未来的发展需求，以及不同专业不同能力的需求，从三个方面设计教学目标：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。让学生学会利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。学会在阅读中体验情感，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，能就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。激发学生学习诗歌的兴趣，接受精神上的熏陶，树立正确的人生观、价值观，为将来走上工作岗位更好地服务社会奠定基础。
5.教学重点、难点确定的依据：
⑴重点：依据教学大纲与三维目标确定。
⑵难点：依据教学目标，结合学生知识水平、学习能力和课文内容特点确定。
二、学情分析：
职校的学生普遍学习动机不强、学习目标不明确，有不少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力，缺乏自主学习的意识，学习兴趣不高，敏感、冲动、思维活跃，控制能力不强。知识上阅读面不广、语言积累较少，感悟能力不强，对名家的名篇虽都是略有耳闻，但真正会欣赏的很少，他们读诗歌一般只从字面上去解读，很难被诗歌打动，根源在于对诗歌过于冷静，不能沉入文本去体会作者的情感，不懂抓住诗中的意象去感知。另一方面，刚入学的学生有强烈的求知欲望，对未知领域充满好奇心，对生活也有一定的感悟和积累。在教师的指导下，完全有能力学好诗歌。针对学生的这些特点，教师就必须要做到以下几点：（1）利用多种手段，结合先进的多媒体设施，想方设法提高学生的学习兴趣；（2）帮助学生树立目标，明确学习目的，引导学生树立正确人生价值观；（3）科学合理的规划教学各个环节，来帮助学生理解诗歌，提高学生的审美能力和感悟能力。
三、“教”与“学”方法的选择：
1.教学方法：
教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提。所谓应变，就是根据不同的班级、不同的授课内容以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。因此，我本着“"因材施教”、以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择教学方法。要真正让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂，就必须遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法。在课堂上借用多媒体教学手段，实施情境教学法，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。它贯穿教学的全过程，直接影响着教学效率的提高。同时我也采用了诗歌教学的常用方法——朗读法，尽量营造一种情感氛围，让学生投入到诗词中。在读的过程中，通过质疑讨论法去领会和感悟诗词所蕴含的情感。
2.学法指导：
新教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。要重视学生思维方法的学习。” 根据职校学生的学情，在学习过程中，我让学生以“朗读——想象——感悟”式的学习方式为主，以培养学生朗读能力和想象能力，同时通过自主探究、合作交流和对文章的圈点勾画让学生自己去感悟文章内容。
四、教学实施设计：
10 11
25 26
五、单元教学后记：
在《飞扬的诗情》——“阅读与欣赏”这一单元的教学中我根据职校一年级学生的心理特征及其认知规律，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。
27 荐荐二2014下语文教案(3000字)二语文教案下册(500字)荐语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)荐语文教学设计(语文教案)的常规格式
荐人教版小学语文一年级上册教案全集[1]
中职专业课面试教案模板篇9
再别康桥教案
一．好，同学们读得不错，同学们有没有发现这首诗通篇都说的是一个字“情“，一种对康桥难以割舍的离别情，这种情融入到一系列景物中通过”语言“来概括，用一个字来概括，就是“美”。二．板书：景美（～～），情美，语言美
有没有感受到诗人对康桥的不舍，对康桥的深情回忆？那同学们如果我们要给诗人离别康桥的感情起伏变化划一个弧的话，该怎么画呢，请一位同学来画。三．康桥美不美呀？前面我们已经欣赏完美丽的康桥了，那现在就让我们撑一支长稿跟随老师一起踏上寻美之路吧。康桥它美在哪些可见可感可听的景物？好，大声地自由朗读这首诗，要让老师学生听得见属于你们自己的声音。
好，那我们一起来欣赏欣赏这些美景。
看到第二节“金柳”：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，可这的柳怎么是金色？笼罩在夕阳下。所以是金色的。
夕阳中的新娘，用了比喻手法，为什么用这方法？
少女成为新娘就是最娇羞，最美丽的时刻，艳影是新娘。荡漾水波一起一伏，反映出诗人的思念像涟漪水波荡漾。第三节：青荇在水底招摇;为什么要用招摇啊？
青荇自由自在，无拘无术，在向岸上的柳树招手，以致诗人想在柔波里做一条水草。
到这里我们诗人的感情加深了吗？在哪里体现了？（甘心，心甘情愿）还有没有？（感叹号：感叹号用来抒发非常强烈的感情。用来抒发对康桥无比的喜爱，眷恋之情。实际上花草无情，有情的是人。）
请同学来带着诗人的感情读一读这节。
第四节：那榆荫下的一潭分明是清泉，为什么作者是不是？水中有夕阳的有彩霞，有岸上的金柳，还有水中的青荇。
故事甲乙是好朋友，生活上互相关心互相帮助，可是甲因为父母工作的调动，不得不与乙分别，分别后，乙时常拿出这支笔来看，此时，这支笔是甲的身影，是甲乙友谊的见证。当清泉注入了徐无比爱恋之后，就变成了天上虹，只因我们诗人是有情人。
第五节：夜色渐浓，诗人徘徊在康桥岸边，撑一支长稿，他在寻梦，他在寻什么样的梦呢？寻的是自己在剑桥生活的美好回忆，幸福时光。回想起诗人在这里度过的最幸福的日子，细数自己的康桥生活的点点滴滴。诗人想满载一船星辉，在斑斓里放歌。好，谁来读一读这个放歌的感觉？
第六节：但我不能放歌，放歌是一种什么情怀？而沉默是一种什么情怀？诗人一下子由一下子热烈纵情地放歌转为深沉含蓄地沉默，诗人寻到梦没了？（没）。而梦虽然美好，但要醒来，回到现实。诗人不得不与心爱的母校说再见，对康桥的眷恋沉淀在康河当中，诗人对康桥的留恋只能用沉默来表达，用千言万语化为无言感情。
第五节第六节感情落差是非常大的。好，一起来感受这种落差。“寻梦～～～”
第七节：
悄悄地我走了，正如我悄悄地来，我挥一挥～～诗人这么喜爱康桥，可为什么挥一挥衣袖，不带走一片云彩呢？诗人挥一挥手，多潇洒啊，无需带走，因为云彩在他心中，自由在他心中，康桥也在他心中，诗人留给我们无限的怅惘。
同学们带着你们对这首诗现有的理解有感情地朗读这首诗。（第一节和第七小节诗人是轻轻地来，悄悄地走，）老师解析。
中职专业课面试教案模板篇10
中职专业课改背景下
信息化教学资源库的建设与应用
摘要：作为第一批省课改基地学校，在课改理念的指导下，建设中职汽修专业信息化教学资源库。联合行业，深入企业，分解汽修工作岗位的核心技能，研发教学项目，并将之软件化、信息化。信息化教学资源库既应用于教师自主研修和技能教学中，又应用于学生让学生自主学习与技能强化训练中，效果显著。关键词：课程改革 中职汽修 教学资源库
2006年，我省启动了数控、服装、汽修和旅游四个专业的课程改革，以职业生涯发展为先导，以职业需求为依据，以工作过程为基础，建构了四个专业的《教学指导方案》，编写了相应的专业课程新教材。省中职课改的理念与模式为中职学校进一步开展教学与专业课程改革提供了科学的理念与可行的操作模式，也为我校汽修专业教学改革的深入开展提供了理念指导，指引着我校“草根式”改革向省中职课程改革的顶层设计理念靠近，朝着更加正确、有效的方向发展。
我校作为第一批省专业课改基地学校，如何发挥基地学校在课改方面的示范作用一直是我们在思考的问题。在认真学习课改新理念、钻研新教材的的过程中，我校积极结合学校的实际情况与汽修行业发展的趋势，探索符合职业教育规律的新教学模式。在汽修专业的教学改革实践中，我们体会到，要想更好地贯彻这一理念，不能仅停留在课改新教材所提供的教学项目及相关书面材料上，需要将相关教学项目在实际教学中通过创新的教学模式 1 加以实施，同时需要结合行业最新与最权威的标准来补充相应的汽修教学项目。另外，要想进一步落实课改理念，解决中职学校在汽修教学中普遍存在的师资技能素质构成不全面，设备、实训场地不足等问题，需要从数字化教学资源建设的角度来落实教学项目与提升核心技能的教学效果。
一、概念界定
数字化教学资源库，立足于服务教学，是以深入研究工作岗位中的岗位任务为基础，采用文字、图片、3D、动画、视频等多种文件形式，借助计算机技术将复杂的技能教学内容细化、简单化、数字化，从而实现融理论教学与实践指导于一体；向教师提供全套的技能教学方案，为学生的技能学习全程护航的信息化教学内容载体。
教学资源库的建设可以更好地体现职业教育的独特内涵，提升技能教学的效率，强化学生在专业核心技能方面的学习效果。
二、建设过程
在汽修专业课程改革中，始终坚持“以核心技能培养为主旨、以核心课程开发为专业教材建设主体、以教学项目设计为专业教学改革重点”的浙江省中专业课程改革新思路，我们在课改教材所涉及的教学项目基础上，开发校本特色的教学项目资源。一方面在课改教材教学项目的基础上开发具有地方特色的教学项目，另一方面将所开发的教学项目资源信息化。
（一）校企合作分解核心技能
在行业专家的指导下，组织人员深入走访丰田、通用等知名汽修企业开展有针对性的调研活动，对汽修专业中各种岗位的工 2 作任务、技能要求作详细的调查，再与各个企业的技术人员一起对众多调查资料进行了细致的分析和整理。
接着，便以工作过程为导向，对每一工作岗位所包含的工作任务加以分析、提炼、完善，并仔细思考完成每一工作任务所要达到的技能要求。如我们对“二级维护”岗位所包含的工作任务进行了细致分析，并请行业专家进行修正和完善。在分析过程中，根据汽车4S店举升机顶起位臵的变化来分类，分解出15项工作任务，逐一分别明确技能要求，以便进一步制作教学项目。
（二）整合生成技能导向的教学项目
通过使用DACUM技能分析表，汽修专业教师与行业专家、企业技术骨干一起研讨制作基于核心技能的教学项目，使之符合汽修专业特点和中职生技能学习心理。在此过程中，学校分别与丰田、通用和现代三大汽车企业合作研发“二级维护”教学项目组，与博世、斯必克合作研发“汽车电气”教学项目组，与美国PPG、巴斯夫合作研发“汽车涂装”教学项目组，与奔腾、斯宾尼斯合作研发“汽车钣金”教学项目组。
我们研发完成了由11个项目组构成的教学项目体系，分为汽修入门模块、基础技能模块和专项技能模块三部分。教学项目体系以各种工作任务为项目组织的参照点，以实践为核心，利于开展融合理论知识和实践操作于一体的技能实训教学，发展学生的技能水平和自主学习能力，为学生的技能实训学习全程护航。
（三）将教学项目信息化
与专业软件制作公司合作，将所有教学项目软件化、信息化，整合生成信息化教学资源库。所有教学资源库内容均以专门软件 3 技术为基础，既有文字，又有图片、视频与动画，更充分利用了三维动画技术，以友好的人机互动方式来操作，以数字化方式呈现，简单易用。
三、内容构成我校构建的汽修专业信息化教学资源库主要分成四大内容：基础教学内容、案例分析内容、探索性内容和常识性内容。
（一）基础教学内容
基础教学内容分成五大专业（汽车维修、钣金喷涂、整车营销、零部件营销、美容装潢）。根据各个专业的特点，结合岗位工作任务，细分成各种教学项目。以任务引领的形式，让学生顺利学会各种操作技能和熟悉汽车基础知识。
（二）案例分析内容
案例分析内容由经典汽车维修案例、一线技术人员心得、专家实时答疑三部分组成。既可服务于一线的员工，也可以服务于教师学习新技术、新工艺的进修，更可以服务于学生观摩实际问题的解决过程，让他们方便地从中学到实践经验，灵活运用汽车维修技能，培养他们的思维能力，解决问题的方法。
（三）探究学习内容
探究学习内容主要是对常见问题的调查、分析、实验，进行科学研究等开放性教学资源与相关内容。让学生在教师带领下探究在汽修专业上具有较高难度的实际问题，提高他们的实践能力和思维能力。如现在每年多有大量汽车发生自燃，有操作不当引起的，有设计不合理引起的，等等。我们选择一些案例，将之设计成研究任务，加以调查、分析、实验找出其原因，锻炼学生的 4 创新能力。
（四）常识学习内容
常识性模块介绍汽车的基本常识、汽车的日常维护与保养、汽车的保险消费知识等内容，既可以让学生了解相关的各种知识，以促进他们专业技能的发展，也可以让学生了解相关知识，以达到规范汽车后市场和低碳环保目的。
四、应用实践
建设数字化的教学资源库并将之运用于教学过程中，是我校提升汽修专业教学质量的实际要求。
（一）教学资源库在教师研修与专业教学过程中的应用 1．教师教学过程中对教学资源库的便捷应用
教师可根据教学的不同需求，迅速选取和下载教学资料，开展以实践教学为主体的理实一体化教学。教学资源库对于教师的教学实践来说，既丰富了教材中的教学项目内容，同时也彻底转变了实训教师的教学职能，由原来以个人讲授为主、以组织管理为辅，转变成为以组织管理为主、以个人讲授为辅，教学任务主要由教学资源库完成，充分体现个体教学与集体教学的有机结合。
２．教师自主研修的平台
借助教学资源库，教师在备课、上课的过程中全面熟悉教学业务，并通过资源库平台关注新技术、新工艺，关注他人教学成果，达到提升自我的目的。学校则利用教学资源库实现教师的自主研修。教学资源库根据统一的技术标准和作业工艺标准，依据教学需要设臵教学项目，并给每一项目创建一个系统的教学资 5 源，可供各位专业教师在教学中使用。有了教学资源库，一名新教师可以很快上手并胜任专业技能的教学任务，甚至可以做到没有任何技能知识与技能教学经验的“理论教师”也可以通过教学资源库实现技能教学的自主研修，胜任技能教学。
（二）教学资源库在学生自主学习与技能强化训练中的应用 1．学生实际操作与动手能力提升的强化训练
在一般的汽修技能教学实践中，由于设备与师资的限制，教师示范的次数少，且一旦下课，教师不在场时，学生对于技能的困惑就更难以得到解答，这也是技能教学最难突破的一个瓶颈。由于有了数字化的教学资源库，技能教学可以围绕工作任务开展理实一体化实训教学，学生一旦学会了使用教学资源库，就可以反复观看关键技能操作的录像与相应理论，技能训练得到了强化；并且可以通过典型教学项目的学习来解决实际问题，使自己在提升汽修技能的同时，也形成了解决实际问题的能力。
2．学生自主学习的中介
有了教学资源库，学生可以在教师合理监控下发挥自己的主观能动性，既可以小组合作分工，也可以带着项目任务开展自主探究性学习。由于教学资源库的操作界面简单友好，教学资源不仅丰富而且标准化、规范化程度极高，学生可以借助动画、3D、视频等文件形式，自已通过数字化软件技术平台形象地学习汽修技术。而且，由于资源库中的相应教学项目与行业岗位完全一致，学生的自主学习兴趣可以很好地得到激发与保持。
总而言之，在浙江省中职专业课程改革的背景下，我校汽修 6 专业信息化教学资源库建设初步建成，并应用于教学实践，实行理实一体化教学，提升学生的理论和技能水平，全面提高学生各种能力，培养汽修岗位的各种合格人才，效果显著。
通过“教学资源库”严格规范的实训教学，学生的汽修技能获得迅速提升。在近四年中，已经拥有全国级一等奖7项、二等奖３项，三等奖１项，省级二等奖９项，三等奖２项，市级一等奖９项、二等奖12项。尤其在2010年6月，我校在全国职业院校技能大赛中一举获得汽修项目四枚金牌，创下全国中职学校最佳成绩。在教学资源库的建设与应用的过程中，我校的不少专业教师在参与的过程中得到了专业成长，他们纷纷在各级各类技能大赛中荣获重大荣誉，形成了一支技能高超、教学优秀的专业教师队伍，为省市区有关专家领导所首肯。
在汽修专业数字化教学资源库的基础上，我校将更加注重隐性课程建设，形成专业教学改革相适应的良好课改文化，发挥学校物质、社会、文化环境等各种课程资源的教育功能，真正创建体现中职教育特色的教学模式与学校办学风格。
参考文献：
［1］曹树.“研训一体”教师培训模式的思考与探究［J］．江苏教育学院学报，2008，（7）：6-8． ［2］王悦悦.浅析校企合作创新机制与发展模式［J］．文化与教育技术，2010（5）：229． ［3］张炳南等.以深度校企合作实现特色办学的实践［J］．职业技术教育，2009（35）：56-57． ［4］蔡昶文.职业院校信息化汽车实训体系建设探究［J］．交流与探讨，2009（2）：25-27．